الأرشيف الشهري: يناير 2014

قافلة طبية بالثانوية التاهيلية المغرب العربي -سيدي إفني

1391101199

ستنظم جمعية رواد التربية والتخييم بشراكة مع جمعية بصيص امل سوس ماسة و بتعاون مع جمعية الاخوة للثقافة والفن والتنمية وكل من النيابة الاقليمية لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني لسيدي إفني و المندوبية الإقليمية لوزارة الصحة بسيدي افني قافلة طبية إجتماعية الى منطقة مستي بالثانوية التاهيلية المغرب العربي وذلك يوم السبت 1 فبراير 2014 وتشمل هذه المبادرة فحوصات طبية في مجموعة من التخصصات وأنشطة تربوية لفائدة تلاميذ المنطقة.

غرس القيم أية بيداغوجيا وأي منهاج؟؟

1382639716

- القيم وحدها تأبى التمييع والاستغفال: 1

لا شيء أخشاه على النشء إذا لم تخدعه العناوين وتتشابه لديه القدوات وتتساوى عنده الاختيارات والمسارات والمآلات،فلا يبقى في ذهنه معنى لشيء اسمه انتماءات ومرجعيات أوهويات ومتطلبات والتزامات،بل يهيم في فيافي الحياة كما الجحافل من المخلوقات تهيم من غير مقصد ولا دليل ولا قيم ولا بوصلة،اللهم ما كان من قيم وبوصلة التيه والإصرار على المسار رغم اليقين بكونه لا ينتهي إلا إلى الباب المسدود وربما هاوية الإعصار والدمار؟؟.قال تعالى:”أفمن يمشي مكبا على وجهه أهدى أمن يمشي سويا على صراط مستقيم” الملك/22.والصراط المستقيم طبعا يقتضي قيم الحق والاجتهاد والاستقامة عليها مهما كانت لك أو عليك ومهما احتشد الناس عليها أو عنها انفضوا،قيم لازال التاريخ يحدثنا عن روعتها وكيف كانت فريدة كل الأزمنة والأمكنة جالبة للخير والتيسير دافعة للشر والتعسير،بانية التقدم والحضارة وهادمة للتخلف والخسارة،وقبل هذا وذاك صانعة للإنسان الحقيقي،الإنسان النبي والرسول،الصحابي والتابعي،الداعية المجاهد والملتزم الحركي المناضل،وغيرهم وغيرهم ممن نسجوا وينسجون على الدوام ملحمة هذه القيم الربانية والإنسانية الخالدة والتي تأبى إلا الوضوح والسداد والصمود والامتداد ورفض المسخ والتمييع أو خداع أواستغفال أصحابها تحت يافطة الأسماء والمسميات المعاصرة التي لا تمت في الغالب إلى الواقع والحقيقة إلا بعكس مظاهرها وإدعاءاتها؟؟.وحتى نعرف لماذا اللوبيات الفاسدة والتيارات الهدامة تركز في تدخلاتها المحلية والدولية وبرامجها الإعلامية والفنية ودعمها المادي وفلسفتها العامة على هدم القيم وإفساد الأخلاق حتى يتسنى لها استعباد الإنسان واللعب بمشاعره وصناعة فكره والتحكم في مساره وإحلال قيمه الليبرالية المتوحشة والاستهلاكية المفرطة والشهوانية المتحررة والعدوانية المدمرة وتعبئته وتجييشه لخدمة مصالحها رغبة ورهبة منه ولو عبر الأقطار والقارات،حتى ندرك هذا نسوق بعض النماذج من قيم المحبة والمقاومة.فهذا رسول الله (ص) يجيب المشركين وقد أعيتهم مساومته (ص) على دعوته فيقول:”يا عم،والله لو وضعوا الشمس علي يميني والقمر علي يساري ما تركت هذا الأمر حتى يبينه الله أو أهلك دونه”ما تركت هذا الدين ودعوة التوحيد والرحمة والعدل والجهاد وحقوق العباد…؟؟.وهذا بلال بن رباح رضي الله عنه يبتك آذان المشركين بصرخة التوحيد:” أحد أحد..أحد أحد”،ويتحمل من أجلها أشد العذاب ويجرأ على ذلك ويصبر عليه حتى لو خالفه كل العالمين؟؟.وتلك الصحابية التي أصيب ابنها وزوجها وأبوها وأخوها في أحد،فلما نعوا لها قالت:ما فعل رسول الله صلى الله عليه وسلم، قالوا:خيراً هو بحمد الله على ما تحبين، قالت:أرونيه أنظر إليه، فأشاروا لها إليه، فقالت:كل مصيبة بعدك يا رسول الله جلل.يعني صغيرة وهينة؟؟.وذاك الصبي الذي رفض أن يوسع مثل أقرانه لأمير المؤمنين عمر بن الحطاب في طريقه أو أن ينهي لعبه و يفر منه كما فروا،لا لشيء إلا أنه لم يجد مبررا لذلك،فأقره سيدنا عمر على رأيه وفعله؟؟.وتلك الفتاة التي أبت على أمها إلا أن تكف عن خلط اللبن بالماء فقالت الأم:”إن عمر لا يرانا”،فما كان جواب الفتاة إلا أن قالت:”ولكن الله يرانا”؟؟.وذلك الطائي الذي عاد إلى النعمان وفاء بعدما أوصل قوته إلى أهله وأوصى بعياله وفي عودته إزهاق روحه،وشريك الذي ضمنه ولم يكن يعرفه وفي ضمانه مغامرة بروحه لو لم يعد،ولكن كل ذلك أنتج قدوات جعلت النعمان يضع يوم بؤسه عن الناس ويجعل كل أيامه أيام فرح،فسار عليهم المثل “حال رجل في ألف رجل خير من مقال ألف رجل في رجل؟؟.

2- محبة الرسول (ص) قيمة القيم:

القيم سياقات ومرجعيات ومقاصد وقوميات ودعوات وتحديات،بمعنى آخر أن لكل الأقوام قيمها التي تجسد تاريخها وهويتها وحياتها وخصوصيتها ومطامحها ودعواتها الدينية والسياسية وعاداتها الاجتماعية وهممها الإنتاجية وأمزجتها الاستهلاكية…،وطبعا قد يكون منها الصائب والخاطئ والمقبول والمرفوض والمنحصر عبر الزمان والمكان والمعمر الشائع المشترك بين الأقوام والأمم،لذا يبقى السؤال المشروع دائما مطروحا: ما هو المرجع لقبول خلق معين وإعطائه قيمة رفيعة إلى درجة التبني والإشاعة بين العباد أو الرفض والمحاربة في البلاد؟؟.طبعا خير المراجع هو مرجع الإسلام وما أقره من الحكمة الإنسانية المتوالدة والخالدة،قال تعالى:” الْيَوْمَ أَكْمَلْتُ لَكُمْ دِينَكُمْ وَأَتْمَمْتُ عَلَيْكُمْ نِعْمَتِي وَرَضِيتُ لَكُمُ الْإسْلامَ دِينًا “المائدة/ 3.وقال أيضا:” فلا وربك لا يؤمنون حتى يحكموك فيما شجر بينهم ثم لا يجدوا في أنفسهم حرجا مما قضيت ويسلموا تسليما “ص/246؟؟.
ومن بديهيات انتمائنا لهذا الدين وبديهيات محبة وإتباع خير من جسده ودعا إليه وجاهد من أجله وهو رسول الله صلى الله عليه وسلم والذي وصفه الله تعالى في سمو قيمه وأخلاقه فقال:” وإنك لعلى خلق عظيم “القلم/4.وقال عن نفسه(ص):”إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق”رواه البخاري،قال تعالى:” لقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ لِمَنْ كَانَ يَرْجُو اللَّهَ وَالْيَوْمَ الْآخِرَ وَذَكَرَ اللَّهَ كَثِيرًا “الأحزاب/21،فرسول الله هو القدوة وهو الداعي وهو الهادي وهو الماحي صاحب الشفاعة،إمام المتقين وسيد المرسلين وقائد الغر المحجلين…،ولا ينبغي اعتقادا وتعبدا تقديم أحد عليه قولا ومحبة وإتباعا،قال تعالى:” يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لَا تُقَدِّمُوا بَيْنَ يَدَيِ اللَّهِ وَرَسُولِهِ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ سَمِيعٌ عَلِيمٌ “الحجرات/1؟؟.وفي ما رواه الإمام أحمد من حديث جابر رضي الله عنهما : أن عمر رضي الله عنه أتى النَّبي صلى الله عليه وسلم بكتاب أصابه من بعض أهل الكتاب فقرأه عليه فغضب وقال : ” لقد جئتكم بها بيضاء نقية لا تسألوهم عن شيء فيخبروكم بحق فتكذبوا به ، أو بباطل فتصدقوا به . والذي نفسي بيده ، لو أن موسى كان حياً ما وسعه إلا أن يتبعني”؟؟. وأخيرا كلنا يدرك مدى خسارتنا بسبب ضعف الاقتداء برسول الله في حيتنا أفرادا وأسرا،وطنا وأمة،مثلا: مدى تحمسنا اليوم لطلب العلم في زمن الهدر المدرسي والأمية المجتمعية والعزوف عن القراءة؟،مدى سلامة عباداتنا وسنيتها في زمن الطوائف المذهبية والملل المنحرفة والنحل المبتدعة؟،مستوى المبادرة والوحدة والتعاون والتضامن مقارنة بمستوى التفرقة والتشرذم و الفقر والحاجة في المجتمع،الرشوة والوساطة،التحرش والاستغلال الجنسي والاقتصادي،ومختلف الحقوق المهضومة…؟؟.وأيضا لنا أن نتصور كم سنربح بالمقابل في حيتنا العلمية والعملية أفرادا وأسرا و وطنا وأمة إذا صححنا انتمائنا ومرجعيتنا بما يليق من تصورات والتزامات نرفعها إلى قيم العقائد والعبادات،فنعرف الله ونؤدي حقه،ونقرأ ونفهم القرآن ونعمل به،ونحب رسول الله (ص) ونحيي فينا سنته،ونعادي الشيطان ونبتعد عن غوايته،وأن نحب الجنة ونعمل بما يقربنا إليها من الخير،ونخاف من النار ونبتعد عن ما يقربنا منها من الشر،وأن نشتغل بعيوبنا عن عيوب الآخرين ونستر الناس كما الله على الدوام يسترنا،وأن نؤدي شكر نعم الله علينا ظاهرة و باطنة حتى نستديمها ونستزيدها بالشكر ولا ننقصها ونحرمها بالكفر،ولابد أن نأخذ العبرة مما ندفنه كل يوم من موتانا وأكل آخرتنا من دنيانا،قال تعالى:”ألا يظن أولئك أنهم مبعوثون ليوم عظيم يوم يقوم الناس لرب العالمين”المطففين/ 4 – 6 ؟.وديدن كل ذلك محبة الرسول (ص) النعمة المهداة والرحمة المسداة الصادق الأمين الشاهد الهادي،فلا يعقل أن يوجه حياتنا وحياة أطفالنا وشبابنا كل من هب ودب من القدوات التافهة والتائهة من بعض الأبطال الفنانين ومدبلجاتهم و الرياضيين ومبارياتهم والإعلاميين وتضليلاتهم وعارضي الأزياء وموضاتهم،والقدوات الحقيقية من الرسول (ص) وأصحابه الكرام هدايتهم تهدينا وفضلاء العصر وحكمائه مناراتهم بوصلتنا؟؟.

2

3- غرس القيم أية بيداغوجيا وأي منهاج؟؟:

إن الانطباع العام من أن ناشئة اليوم قد هجرت قيم المجتمع الأصيلة واستبدلتها بقيم غريبة مستوردة ومستقاة من الشارع والإعلام والفن والرياضة والأنترنيت،لا يفيد بأن النشء يرفضون هذه القيم التي هجروها واستبدلوها ما دام العديد منهم يعودون إليها ولو بعد حين بل فيتبنونها ويدافعون عنها،مما يعني أن هناك إشكالات بين النشء وهذه القيم ومناطق تحتاج إلى اشتغال أكثر لعل أولها ضرورة التعريف بهذه القيم المهجورة تعريفا وضحا يتيح الإقدام أو الترك عن وعي وبينة،وإشكال آخر يكمن في منهجية غرسها في صفوف الأجيال الصاعدة تربية ودعوة وترغيبا لا تقليدا وفرضا وإكراها،ترى أية منهجية وأية بيداغوجية ستسعفنا في غرس القيم والحفاظ السلس على هويتنا حتى لا نكون في الكون مجرد كائنات مشوهة كالغراب يريد تقليد مشية الحمامة فلا هو أتقنها ولا هو تذكر مشيته القديمة،فأصبح غريب نوعه وفريد جنسه؟؟.لذا كمربين وآباء ومؤسسات تربوية وإعلامية نقترح ما يلي:

1- معرفة مفهوم القيم،وتمييزها عن غيرها من التقاليد الراكدة والعادات الوافدة والقدرات الناقصة والاستعدادات السلبية والاتجاهات الفكرية المضلة…؟.فالقيم هي مجموعة من المشاعر والتصرفات تكتسب مبررات وقناعات معنوية بالأساس تعطيها صفة التلقائية والرضا والديمومة وهي الأكثر حضورا في الاختيار وصناعة القرار والأكثر تجسيدا للسلوك والأخلاق؟.

2- معرفة أهميتها في حياة الفرد والمجتمع،كالشعور بالاطمئنان والسعادة والتعايش والتكافل والتضامن،فما يميزنا عن غيرنا من الكائنات هو العقل والإرادة والروح والعبادة كما قال الشاعر:أقبل على النفس واستكمل فضائلها ** فأنت بالروح لا بالجسد إنسان.من هنا ضرورة تمييز القيم الإيجابية عن أضدادها من القيم السلبية وبالضد تعرف الأشياء،وليس العلم كالجهل ولا البناء كالهدم ولا الاجتهاد كالكسل ولا الصدق كالكذب ولا الفضيلة كالرذيلة ولا النظام كالفوضى ولا النظافة كالأوساخ…؟.

3- معرفة مدى خسارة الفرد والمجتمع في غياب القيم أو ضعفها،وخاصة قيم المحبة كالرحمة والاستقامة والأمانة والصدق والإخلاص والدعوة و الحوار والاحترام والتعايش أو كما نشكو اليوم مثلا من ضعف قيم الحماس للتعلم والاجتهاد والعمل والإنتاج والعدل والمواطنة والعمل والكرامة والإنصاف والوحدة والتضامن والحفاظ على الملك العمومي والمصلحة العامة..؟.

4- اليقين بخطأ كل من يراهن على الإصلاح والتنمية في أبعادها السياسية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية…،بعيدا عن القيم والأخلاق،أو ربما معتمدا في الأول والأخير على قوة القانون،لأن القيم كما قلنا هي المحفزة للقدرات والموجهة للاتجاهات والمحددة للاختيارات والصانعة للقرارات ومنها قرارات الدول والأمم؟.

5- تحبيب القيمة إلى النشء والإقناع بأهميتها المعنوية والمادية الفردية والمجتمعية،بدل الفرض والإكراه لمجرد العادة والتقليد أو فارق السن أو العيش في أحضان الأسرة أو غيرها من المؤسسات خاصة التربوية والتعليمية والتي ترى ضرورة الحفاظ على قوانينها وعاداتها وطقوسها البالية لمجرد أنها مؤسسات مستقبلة وحاضنة؟.

6- إعطاء البدائل الإيجابية للقيم السلبية والمستوردة والتي تتعارض مع الخصوصية والهوية وتدريب النشء عليها بإظهار حقيقتها في تربتها وخارجها والإقناع بضرورة تجديد العزائم والاهتمامات وتوفير القدوات المساعدة على الاختيارات الصائبة والمشجعة على السلوكات البناءة،والتحفيز على تبني الإيجابية ودعم اتجاهاتها؟.

7- اختيار الحوامل المناسبة لغرس القيم حسب الفئات العمرية من طفولة مبكرة (اللعب والمتعة)إلى طفولة متوسطة(الأدب والخيال)إلى الطفولة المتأخرة(المغامرة والمنطق)إلى المراهقة والشباب(الفلسفة والمشاركة والنماذج)؟.والانتباه للخطير من القيم الهدامة لمختلف الفئات والبيئات كانحرافات ترك العبادات وارتكاب الكذب والسرقات و ممارسة الميوعة والفوضى والتعدي والنصب والاحتيال والكسب الحرام عبر عصابات التدخين والقمار والمخدرات والدعارة وغير ذلك من أتون ومتاهات المجتمع؟؟.

8- التربية الجامعة والجماعية،جامعة بكونها فكرية وجدانية وسلوكية،وجماعية بكونها نتاج كل الفاعلين والمتدخلين بدءا من أفراد الأسرة والجيران وغيرهم من الأساتذة والأقران فالتربية كما يقال في أهم اتجاهاتها هي:”تأثير الجماعة في الفرد أكثر منها تأثير الفرد في الجماعة”؟.

9- البيئة المناسبة للقيم والمحيط الراعي لها والمحفز عليها وخاصة البيئة المحافظة لا المتحللة والإعلام الهادف لا التجاري الفاسد،بيئة ومحيط يحترمان القانون ولا يسمحان بما يخالفه من قيم الانحراف والجريمة التي تهوي بالأفراد وتغرق المجتمع في الرذيلة بدل الفضيلة؟؟.

الحبيب عكي

المراسلة رقم 009-14 الصادرة بتاريخ 27 يناير 2014 حول المسابقة التلاميذية المؤطرة في الروبوتيات التربوية 2013-2014

1391177915

في ما يلي  المراسلة رقم 009-14 الصادرة بتاريخ 27 يناير 2014 حول المسابقة التلاميذية المؤطرة في الروبوتيات التربوية 2013-2014:

 

 المرجو النقر أسفله لتحميل  المراسلة: 

 

المضامين الرقمية للإدارة التربوية إعــــدادا وتطبيـــــقا موضوع دورة تكوينية بنيابة صفرو ‎

1390929855

سعيا إلى مواكبة جهود وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني في إرساء دعائم المنظومة التربوية الرقمية، ومنها الإدارة التربوية، وفي إطار تفعيل البرنامج السنوي لفريق المصاحبة الميدانية لأطر الإدارة التربوية الجدد- موسم 2013- 2014 بنيابة وزارة التربية الوطنية بصفرو،احتضنت ثانوية الأميرة لالة سلمى التأهيلية بصفرو دورة تكوينية لفائدة هذا الفوج يوم الخميس 16/01/2014 في موضوع : المضامين الرقمية للإدارة التربويةإعــــدادا وتطبيـــــقا

وقد اشتمل برنامج التكوين على المحاور التالية: جلسة للتعارف ( تقديم فريق العمل بإدارة ثانوية الأميرة لالة سلمى التأهيلية) انطلاق الأشغال بعد الاطلاع على برنامج العمل + محتوى القرص+ منهجية الاشتغال العدة الخاصة بتدبير امتحانات البكالوريا: الإطار المرجعي والتنظيمي مناقشة العدة التدبيرية الرقمية الخاصة بالنظارة أشرف على تنظيم اللقاء السادة الاساتذة سيدي محمد شاكري ذ. ادريس مسكين (مدير ثانوية للا سلمى)(منسق الفريق) كما شكلت ساحة المؤسسة وقاعة الاجتماعات والقاعة متعددة الوسائط فضاء للاشتغال

حضر أشغال الدورة السيد النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية بصفرو محمد لكحل ورئيسا مصلحتي تدبير الحياة المدرسية والموارد البشرية والشؤون العامة. وفي كلمته ذكر السيد النائب بأهمية هذا النوع من التكوين مركزا على ضرورة استحضار مصلحة المتعلم(ة) بالدرجة الأولى في أي عملية إدارية أو تربوية، مشيرا إلى إيلاء عمليات استثمار نتائج التحصيل الدراسي للمتعلمين ما تستحقه من أهمية بناء على تشخيص علمي وموضوعي للتعلمات من أجل تحديد فئات المتمدرسين والعمل على إعداد برنامج واضح الأهداف والوسائل بعد كل محطة تقويمية من أجل التدخل الناجع في الوقت المناسب لتدارك التعثرات بهدف تحسين جودة التعلمات والرفع من نسبة النجاح.

وقد استحسن السيد النائب والوفد المرافق له وأطر المصاحبة والميدانية والأطر الإدارية الجدد الطريقة الحديثة في تدبير الإدارة التربوية بثانوية الأميرة لالة سلمى التأهيلية، حيث تم تزويد الحاضرين بنسخ من قرص مدمج يتضمن مختلف العمليات الإدارية والتربوية وفق نظام معلومياتي بهذه الثانوية . كما اقترح السيد النائب اعتماد نموذج الاستثمار الرقمي لنتائج المتعلمين بهذه الثانوية، والذي تم عرضه وإطلاع بعض الفاعلين التربويين عليه بنيابة وزارة التربية الوطنية بصفرو يوم 21/01/2014.

لماذا يرفض الأساتذة المجازون المباراة ؟

1390062457

مددت وزارة التربية الوطنية أجل المباراة التي تنوي إجراءها لفائدة الأساتذة حاملي الشهادات الجامعية لترقيتهم إلى الدرجة التي تناسب شهاداتهم ، و قد جاء هذا التمديد إثر إضرابات طويلة وشرسة خاضها هؤلاء الأساتذة وصلت إلى ما يقارب السبعين يوما من الإضراب المتواصل ، و أيضا بعد الاجتماع الذي أجرته مع النقابات التي تحاورها في القضايا القطاعية و الاجتماعية …

هذا التمديد ما زال مرفوضا جملة و تفصيلا لاعتبارات موضوعية تتبناها مجموعة كبيرة من الأساتذة ، رغم أن وزارة التربية الوطنية غيرت لغتها الترهيبية تجاههم ، و بدأت تسن لغة الترغيب و التودد إليهم ، من خلال إصدارها بلاغا صحفيا جديدا ، ينفي أن تشتمل مباراتها على الحصيص ، الذي يعني نجاح نسبة معينة دون أخرى ، و اقتصارها على القول بإن كل من حصل على المعدل المطلوب سيتم نجاحه مباشرة ، كما تنفي إعادة التعيين إلا لمن غير الإطار .

نرى أنه من المنطقي أن نضع هذه المباراة في إطارها الصحيح ، و نحاول استبانة مشروعيتها التي تنادي الوزارة بها أو نخرج متيقنين بصدق خلاصات الأساتذة الذين يرفضونها رفضا باتا لأسباب كثيرة،و يمكن تلخيص ذلك في النقط التالية :

تنبغي رؤية المباراة في إطارها القانوني ، و الوعي بتبعاتها ، فكما يقال : لا يعذر أحد بجهله للقانون ، فهذه المباراة أسسها المرسوم 211 على 623 و القرار 1328 13 الوزاريان ، بالنسبة إلى المرسوم الأول فقد جعل هذه المباراة إعادة للتوظيف و إعادة للتعيين في درجات جديدة حسب الشهادات الجامعية ، و ذلك في مادته الاولى ، أما القرار الثاني فيصرح مباشرة في مادته الخامسة و السابعة بأن هذه المباراة ستفتح حسب عدد المناصب المتبارى بشأنها ، كما ستتم إعادة تعيين الناجحين في اليوم الموالي من نجاحهم .

إذاً لا تأويل في القانون ، و لا لعب في ألفاظه و عباراته اللغوية ، فكلمات أو عبارات من قبيل : المناصب المتبارى بشأنها ، أو التعيين ، أو التوظيف … فيها دلالات واضحة على أن كل من سيجتاز المباراة لا يظن يقينا نجاحه ، و لا يسلم من إعادة التعيين من جديد ، كما ستقرصن سنوات رتبه في السلم ، و سيرجع القهقرى من جديد .

الوزارة حاولت أن تستر عورتها القانونية ، و أخرجت بلاغا صحفيا تنفي فيه الحصيص ، و إعادة التعيين ، و لكي لا تتناقض مع المرسم و القرار القانونيين دون غيرهما ، أردفت ببيانها أن كل من حصل على المعدل المطلوب سيتم نجاحه ، كما أنه لن يعاد التعيين من جديد إلا لمن غير الإطار معتقدة أنها ستقنع الأساتذة باجتيازها . و بتأمل بسيط في بيانها ، نستشف منه أولا تزكيته للمرسوم و القرار ، فقد جعل البيان عتبة النجاح حسب المعدل المطلوب ، لا كما يظن بعض إخواننا أن كل من حصل على 10 على 20 سينجح ، فعبارة البيان : المعدل المطلوب ، فيها دلالة واضحة أن تحديده سيناط بالوزارة ، فقد تجعله 19 على عشرين إن أرادت ترقية 100 أو 200 أو 300 من بين 6000 أستاذا و أستاذة ، كما أن إعادة التعيين لم تنفه مطلقا حتى في بيانها ، فقد قالت أنه سيفعّل في حق من غير الإطار ، و من يدري أن الوزارة إن أرادت أن تسد الخصاص الكبير الحاصل في التعليم الثانوي التأهيلي ، فستعيد تعيين أساتذة الابتدائي و الاعدادي في مناطق جديدة ، و ربما قاسية جدا ، ليس فقط للحاصلين على الماستر ، بل حتى الإجازة ، ما دام شرط التدريس في التعليم الثانوي التأهيلي الحصول على الإجازة .

بالإضافة إلى ذلك ، فالقانون لا يعترف بالبيان الصحفي ، فهو حبر على ورق لا يلزم أحدا بشئء ، فالقانون يعترف بالوثائق المختومة ، مثل المراسيم ، و القرارات ، و المذكرات .

هذه الفلتة القانونية التي لم تنطل على هؤلاء الأساتذة ، جعلتهم أيضا يفتحون نقاشا آخر حول نزاهة هذه المباراة ، فقد جعلتها الوزارة شفهية ، و الجميع يعلم مدى الشنار الذي يقع في الامتحانات الشفهية ، فلن تكون الكفاءة هي المعيار في النجاح ، فقد تبدأ الاستفزازات التي ستطول شخصية المتباريين ، و ستسعى إلى النيل منهم ، و ربما رد الصاع صاعين لهم بعد الاحداث التي وقعت مؤخرا ، هذا إذا تم اجتيازها طبعا ، بل حتى في التعليم العالي ، فقد فطن وزيره الداودي إلى العيوب التي تشوب الامتحانات الشفهية في الماستر ، ثم الزبونية و البيع و الشراء ، فقرر مبدئيا إلغاءها ، و الاكتفاء بالامتحانات الكتابية ، لكن لم تلتزم أغلب الجامعات بذلك كما هو معلوم .

شيء آخر لا بد من ذكره ، و هو أن أي أحد ، و ربما حتى الوزارة و النقابات المحاورة ، لا يعلم متى ستصدر نتائج هذه المباراة ، فمعلوم أن الوزارة لها ذكر سيء في احترام المواعيد ، و ما تأخر نتائج الحركة الوطنية الانتقالية عنا ببعيد ، بمعنى أن الوزارة قد تصدر نتائج هذه المباراة بعد أكثر من سنة ، و ربما سيذهب الأمر إلى السنتين ، و الكل أيضا يعلم تأخر صدور نتائج المباريات الترقية المهنية . إن في تأخر إعلان نتائج الناجحين في هذه المباراة ، معناه أن الناجح سيحس أنه دخل من جديد إلى التعليم ،و أن جميع سنواته ذهبت سدى فمثلا ، أستاذ دخل إلى التعليم سنة 2012 ، في السلم التاسع ، و بالرتبة 2 ، إذا صدرت نتائج هذه المباراة بعد سنتين ، و نجح فيها ، سيصبح ترتيبه السلم 10 الرتبة 1 أو 2 ، بمعنى أنه سيجد نفسه بعد أكثر من أربع سنوات في التعليم ما زالت في رتبة متأخرة في السلاليم ، و أن صديقه الذي فشل في مباريات التعليم ، إذا لحق به ، في ظرف سنتين سيكون في نفس رتبته ، أي السلم 10 الرتبة 2 .

لذلك ، يبدو أن مطلب الأساتذة و الأستاذات بعدم مشروعية و منطقية المباراة في محله ، و يجب على كل معني حاليا مقاطعتها ، و الفصام معها ، و في نفس الوقت يجب إيصال مثل هذه الأفكار للمجتمع المدني ، الذي يظن بعض أفراده واهمين أننا نخاف من المباريات ، و هذا غير صحيح ، فنحن نطالب بالمماثلة ، و لم ندع إلى سُنَّة محدثة ، و إنما ندعو إلى تفعيل الدستور الجديد ، الذي يفرض مبدأ المساواة و العدالة دون تمييز .

ذ أشرف سليم ، باحث في اللسانيات

المهرجان الثاني للفيلم التربوي القصير باكادير

mihr

ينظم باكادير من طرف نيابة اكادير اداوتنان وجمعية فونتي للسمعي البصري المهرجان الثاني للفيلم التربوي القصير وذلك من 8 الى 10 ماي 2014 وستعرف هذه التظاهرة السينمائية عرض حوالي 12 فيلما تربويا قصيرا انجزت بالمؤسسات التعليميةتحت اطار الاندية السمعية البصرية المفعلة والتي اشرفت على تشكيلها الجمعية و تساندها للقيام بتاطير التلاميذ

و جعلهم يشفرون اللغة السينمائية من عدة جوانب كما ستقام ورشات على هامش المهرجان يؤطرها اساتذة اكفاء و لهم صيت في الميدان السينمائي و بالمناسبة ستعرض ملصقات الافلام المشاركة في المهرجان

وزان:انطلاق الدورة التكوينية الخاصة بالأطر الإدارية الجدد بنيابة

SAM_0277

في اطار العمل على تفعيل مخططات وبرامج وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني الخاصة بمجال التكوين والتكوين المستمر و الهادف إلى تأهيل الموارد البشرية وتنمية قدراتها التدبيرية والتربوية، ومن أجل تمكين الأطر الجديدة المكلفة بمهام الإدارة التربوية الجدد و الذين تم تعيينهم برسم الموسم الدراسي 2013/2014 ، انطلقت بنيابة وزان يوم 27 يناير 2014

المرحلة الاولى من الدورة التكوينية المنظمة لفائدة أطر الإدارة التربوية الجدد والبالغ عددهم 32 اطارا تربويا واداريا يمثلون فئة المديرين والحراس العامين والنظار والممتدة إلى غاية نهاية شهر أبريل 2014 والموزعة على ست مراحل.

أعطت انطلاقه الدورة التكوينية بالمركز الاقليمي للتكوينات الكائن بثانوية مولاي عبدالله الشريف التأهيلية السيدة عزيزة الحشالفة النائبة الاقليمية مرفوقة برئيس مصلحة تدبير الحياة المدرسية ومدير ثانوية مولاي عبدالله الشريف ورئيس مكتب الاتصال وبحضور جميع المستفيدين والمستفيدات.

في كلمة لها أوضحت النائبة الإقليمية أهمية مثل هذه الدورات التكوينية ، كما تطرقت للدور الفعال والمحوري للأطر الإدارية بكل مكوناتها في المساهمة في الرفع من جودة التربية والتكوين بالمؤسسات التعليمية وذلك من خلال دورهم الرئيسي في التدبير والتسيير لكل مرافق المؤسسة.

كما أشادت بكفاءة الأطر المشاركة في تأطير هذه الدورات التكوينية ،لتخلص في النهاية أن النيابة الإقليمية بكل مصالحها ومكاتبها ستكون رهن إشارة كل المستفيدين والمستفيدات وعلى أنها ستتابع عن قرب هذه الدورات التكوينية .

للإشارة فقد تمت برمجة هذه الدورات التكوينية في ستة مراحل و سيعمل على تأطيرها تلة من أطر هيأة التأطير و المراقية وبعض الأطر النيابية .

الصورة ارشيف

من أجل نقاش عمومي مفتــوح يحتوي إرهاصات انتفاضتنا التعليمية… !!!

1390929631

لا يختلف اثنان على أنّ التعليم في كل بلدان العالم بأسره يحضى بأهمية كبرى و يُعد إصلاحُه من الأولويات الرئيسية لكل بلد،لكن ما يثير الإستغراب و يولد الإمتعاض في بلدنا المغرب هو أن كل إستراتيجيات التعليم غير واضحة المعالم و تشوبها مركبات نقص و كثرة العثمة فضلاً عن أن مرتكزاتها تفتقد لمبدأي التشاركية و الحكامة الحكيمة مكرّسةً بذلك أخطبوطية التسيير البيروقراطي في قطاعٍ حيوي يراهن عليه البلد من أجل تحقيق نمودج مجتمعي فريد و إقلاع اقتصادي و تنموي مديد،إذ لا يقبل هذا الأخير التجارب و المجازفات المتهورة و لا المتاجرة بمشاعر السوادالأعظم من الشعب الطامح لتعليم عمومي ناجح و ناجع بجودته شكلا و مضموناً ليضمن مستقبل أبنائه في العيش الكريم و العدالة الإجتماعية و يقيهم شر الفقر المادي بغض النظر عن المساهمة الفاعلة والفعالة في تنمية البلاد،لكن الظاهر اليوم أن الطبقة الكادحة تعاني الأمرّين، فقر مادي و اخر معرفي تنتجه المدرسة العمومية في خضم عالمٍ تصدح أرجاؤه بآخر صيحات الثورة العلمية التكنولوجية،المعرفية، الإقتصادية و السياسية. و كلما تزايد نحو الأعلى منحنى هاته التطورات التكنولوجية نزل معه إطرادياً المستوى المعرفي لتلامذة التعليم العمومي من أبناء الطبقة الكادحة واتسعت تناسبياً مع ذلك هوة الفقر المادي والمعرفي مقارنة بمن ينعم أبناؤهم بتعليم خاص و ناجع حتى أصبح الفصل الدراسي اليوم بالمدرسة العمومية مرآة تعكس بوضوح الوضع الطبقي الإجتماعي للأسر المغربية،و هذه شهادة عبد ربه ممن وكلت إليهم مهمة تدريس أبناء الطبقة الفقيرة و المتوسطة.

اليوم الكل مطالب بالمحاسبة و المساءلة،بدءً من الأسرة الصغيرة ذات الإبن الواحد إلى أعلى نقطة من الهرم الإجتماعي عن نوعية التعليم الذي ننشده لأبنائنا و عن أي واقعٍ و مستقبلٍ نريده للمدرسة العمومية؟وما نوع و طبيعة التنمية التي ننشدها على ضوء الواقع التعليمي المتأزم الذي باتت بوصلته تشير للغرب لا الشمال المغناطيسي للإصلاح!!؟ و أصبح لزاماً أكثر من أي وقتٍ مضى اعتماد و فتح نقاشٍ و اسعٍ و بناء حول قضية و معضلة المنظومة التربوية التعليمية ببلادنا و الخروج بهذا النقاش من النفق الضيق النخبوي و المنغلق مؤسساتياً إلى نقاشٍ عمومي مفتوح يشخص العلل ما ظهر منها وما بطن،ويساهم بشكل تشاركي في إيجاد و بلورة الحلول الكفيلة لإستئصال سرطان الصراع الطبقي الذي ينخر جسد المنظومة و إبطال مفعول خلايا المصالح الفئوية ذات الرهانات الإيديولوجية الخفية و غير الخفية وفي منأً عن أي جدالٍ بيزنطي عقيم،نقاش عمومي صريح يحتوي إرهاصات انتفاضة تعليمية تربوية تجيب عن انتظارات المواطن البسيط المغلوب على أمره والذي لا يراهن إلا على مشروع إبن يقاسي من أجله كل أشكال المعاناة في أفق طُموحٍ قد يتحقق أو لا! محصورٍ في إعالةٍ ورد للجميل و بعد أمدٍ ليس بالهين.والحمد لله على نعمة ووصية الإحسان بالوالدين فلولاها لتشردت عائلات و أسر و لهدمت بيوت و لكثرت الجرائم ضدالأصول………

على هذه البسيطة العزيزة لن يقو أحد أيا كان أن ينكر أن التعليم بالمغرب يزداد سوءاً رغم تعاقب العديد من الإصلاحات و توالي المخططات الإستعجالية منها و الإستشفائية!! منذ بزوغ فجر الإستقلال ناهيك عن كمية الموارد و الإعتمادات المالية الباهضة المرصودة لكل خطوة إصلاحٍ محكومةٍ بالفشل مسبقا لا لشيءٍ إلا لأنها لا تستند إلى رؤية و إرادة صريحتين للإصلاح و مسبوقة بنية مبيتة غير بريئة إذ تمة لغزوجب على الكل البحث عن حله أو الإستسلام لفشل سنواتٍ عجاف قادمةٍ لا قدًر الله !! و إذ أرسم هذه الصورة القاتمة عن الوضع التعليمي المزري في بلدي العزيز فلأني أحمل هموم أبنائي غداً و هموم آلاف التلاميذ و التلميذات أبناء و بنات الكادحين الذين يحلمون بيوم تتويج ابنهم أو بنتهم لمسارهما الدراسي حتى يتسنى لهم ضمان رغيف خبزٍ حافي في ركن منعزل من أركان بيتٍ متواضع بعد أن سكن العياء الصحة و استسلمت القوى لجحافل الزمن و رسم الهرم تجاعيد البؤس في الجباه و لأني لا أرضى الذل و الهوان لمن حمل أمانة الرسالة النبيلة و مشعل التعليم، علاوة عن ما آلت إليه مكتسبات نساء و رجال التعليم بعد أن أصبحوا يُسحلون و يُعتقلون و يُضربون و ينكّت بهم وتلفق لهم التهم لتُشهِر بهم بعض وسائل الإعلام السمعي منها و البصري و المكتوب عوض أن تخصص لهذه الفئة المناضلة بعضاً أو قليلاً من خطوطها التحريرية و البرمجية لرد الإعتبار لها وما اليوم العالمي للمدرس إلا أضعف الإيمان فلِما لا تخصص قنواتنا حيزاً لمعانقة واقع المدرس و المدرسة بالمغرب العميق مثلاًّ!!!!إســوة بالبلدان التي تحتفي حق الإحتفال بالمدرس(ة) و المدرسة محفزة بذلك رجالات و نساء التعليم و ميقّظةً للضمير المهني الحي…

إنني لا أدعـي التخصص و لا أنوي الهرطقة بقدر ما أريد أن أدلو بدلوي البوهيمي هذا في بئرٍ عميق وإن كانت معضلة البئر أعمق ! و لا أدعــي انني أتيت على كل الأسئلة التي تؤرق كل الغيورين على مصلحة هذا البلد الغالي بخصوص قضية المدرسة العمومية، إنما أردت فقط أن أطرح رأياً متواضعاً ودعوةًً علها تلقى آداناً صاغية للتحضير لنقاشٍ و حوار وطني حول ما يؤرقنا جميعاً من حال و مآل منظومتنا التربوية في أفق تدبيرٍ ديمقراطي تشاركي حكيم للإصلاح يراعي حقوق و مكتسبات نساء و رجال التعليم لكونهم الحلقة المفصلية في كل بادرة إصلاح و لأنهم الأدرى بشعاب احتياجات تلامذتهم مؤكداً و خاتماً مقالي بكلمات جاءت في الخطاب الأخير لجلالة الملك بمناسبة ذكرى 20 غشت 2013 :<لا ينبغي اقحام القطاع التربوي في الإطار السياسي المحض،ولا أن يخضع تدبيره للمزايدات أو الصراعات السياسوية،بل يجب وضعه في إطاره الإجتماعي و الإقتصادي و الثقافي،غايته تكوين و تأهيل الموارد البشرية للإندماج في دينامية التنمية وذلك من خلال اعتماد برنامج تربوي ناجح >.

إبراهيم سمراوي: أستاذ مدرس بالتعليم الثانوي الإعدادي.

انسحابات من الأجهزة وطعن في أشغال الجمع العام الوطني لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم

1390929195

لقد وقع ما كان منتظرا بعد فشل أشغال الجمع العام لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم المنعقد بمراكش حيث عقد بوجدة السبت الماضي لقاء للكتاب العامين لفروع مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم خاصة المنتمين لنقابة ك د ش الغاضبين والرافضين لما أفرزه الجمع العام الوطني للمؤسسة المنعقد بمراكش يومي 11 و12 يناير الماضي لحلحلة ما يمكن ان يحل من مشاكل عويصة خلفها الجمع العام الأخير بمراكش، وتنويرا للرأي العام وبعيدا عن المزايدات النقابية رغم انتمائي لنقابة تقدمية لا بد من إطلاع جميع نساء ورجال التعليم على مجريات الجمع العام بمراكش، علم بأن المؤسسة لا يجب أن تكون حكرا على البعض دون الآخر وإن كانت تقدم خدماتها فقط للمنخرطين، فقد كان حريا بالقائمين على الشأن الاجتماعي أن يصدروا بلاغا أو بيانا عقب انتهاء أشغال الجمع العام لاطلاع المنخرطين على مجريات الجمع العام بعد أن تمت تلاوة التقريرين الادبي والمالي و انتخاب اللجنة الإدارية 62 عضوا– جهاز تسيير بعد الجمع العام – والتي انتخبت بدورها مكتبا وطنيا ولجنة لمراقبة التسيير داخل المؤسسة، إلا أن العملية التي مرت لم يمض عليها أكثر من 3 أيام ليتوالى إصدار البيانات من الغاضبين بكل من جهة الجنوب والصحراء وجهة الدار البيضاء الكبرى والجهة الشرقية الذين أكدوا من خلال بياناتهم أن سبب امتعاضهم واحتجاجهم وخاصة على إطارهم النقابي التابع للكنفدرالية الديمقراطية للشغل ،هو عدم تمثيليتهم في الأجهزة الوطنية ويضيف بيان الغاضبين “… في ظل انعقاد الجمع العام الوطني الرابع للمؤسسة … وما شابه من اختلالات إبان انتخاب أعضاء الأجهزة الوطنية والذي عرف انسحاب واستقالة عدة أعضاء من اللجنة الإدارية ، فقد تضارس مناديب المؤسسة بالجهة الشرقية لمناقشة النتائج السلبية التي تمخضت عنه نتيجة سوء تدبير المفوضين عن النقابة الوطنية للتعليم ( ك د ش) والتي أسفرت عن إقصاء الجهة الشرقية وعدة جهات أخرى ولذلك أعلن المناديب الغاضبون بالجهة الشرقية شجبهم لطريقة انتخاب الأجهزة الوطنية وعملية الانفراد بتعيين لائحة أعضاء المكتب الوطني بما يتنافى ومبدأ الديمقراطية والشفافية، حيث استنكر العديد من الأعضاء بعد انسحابهم سيطرة عناصر المؤتمر الاتحادي على تشكيلة المكتب الوطني، ومما يستغرب له في بيان الجهة الشرقية أن الغاضبين يقرون بأن مندوبين من نقابة ك د ش كانت تسير الجمع العام من وراء الستار بمراكش وهو ما أدى بمناديب المؤسسة بالجهة الشرقية إلى تحميل المسؤولين لمندوبي المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم ك د ش إلى ما آلت إليه مراحل انتخاب الأجهزة الوطنية للمؤسسة إبان الجمع العام بمراكش ، في حين ذهب بيان الغاضبين من جهة الجنوب والصحراء خلال بيانهم إلى أن هناك غيابا للمنهجية الديمقراطية في انتخاب الأجهزة الإدارية والصيغة الانفرادية التي تم بها تعيين لائحتي المكتب الوطني ولجنة مراقبة التسيير، مؤكدين أن المؤسسة في حاجة إلى أجندة الدمقرطة الحقيقية بعيدا عن الولاءات والحسابات الضيقة حسب لغة بيان الغاضبين من جهة الجنوب الذين دعوا إلى ضرورة التدخل العاجل للجهات المسؤولة لوقف ما أسموه بالنزيف الذي سيعصف بالمؤسسة، أما بيان الغاضبين من جهة الدار البيضاء رغم تمثيليتها في الأجهزة الوطنية ، فقد عبروا بدورهم عن استيائهم العميق للنتائج التي أسفر عنها الجمع العام مؤكدين شجبهم الشديد لتدخل مجموعة من الأطراف في مجريات الجمع العام كما أدانوا طريقة اختيار أعضاء الأجهزة الوطنية مع تسجيلهم لانعدام الديمقراطية والشفافية في التسيير وانتخاب الأجهزة مؤكدين رفضهم لكل النتائج التي أسفر عنها الجمع العام مطالبين بعقد جمع عام استثنائي لتصحيح مسار المؤسسة. وما ألمني كثيرا أن يصدر بيان موقع من أحد الكاتب العام لفرع تيزنيت موقع باسمه بشكل انفرادي وبخاتم المؤسسة يطعن في مجريات الجمع العام من الناحية القانونية وطعنه استند فيه إلى نصوص من القانون الأساسي للمؤسسة طالبا في نفس الوقت بإعادة مجريات الجمع العام، وإن كانت الانسحابات من اللجنة الادارية التي تم الاعلان عنها و البيانات قد تناسلت دون أن يكون فيها للمكتب الوطني للمؤسسة المنتخب رأي، فطبيعي أن نتساءل جميعا كمنخرطين عن مستقبل المؤسسة التي بناها رجال ونساء التعليم لسنوات خلت والسؤال الذي سأختم به أليس لنا الجرأة لتدبير خلافاتنا النقابية داخل أجهزة المؤسسة؟ ومتى سترفع الهيئات النقابية يدها عن مناضليها داخل المؤسسة ؟ هل نحن قاصرون عن استيعاب جميع ما يحدث؟ وعن تدبير تحالفاتنا في إطار عملية التنسيق النقابي التقدمي الحداثي؟ أسئلة نتركها لمن يهمه الامر، فلا أحد يمكنه أن يزايد علينا في العملية الديمقراطية ومن قبل ذلك وبعده أن يزايد علينا في النضال، ولا حاجة لمن يعلمنا دروسا في التسيير أو التنسيق.

// حسن المزداوي / مراكش

نائب التعليم بتيزنيت يجتمع مع اللجنة المنظمة للقافلة الجهوية للتحسيس حول أهمية الماء

112

النائب الاقليمي لوزارة التربية الوطنية بتيزنيت  يجتمع مع الفعاليات المنظمة  للمعرض الدولي للماء وقافلة التعبئة بجهة سوس ماسة درعة

في اطار التحضير والاعداد للدورة الاولى للمعرض الدولي للماء   -AMAN EXPO  - الذي ستحتضنه مدينة اكادير خلال الفترة الممتدة ما بين  20 و 23 مارس 2014 ،وللقافلة الجهوية للتعبئة والتحسيس حول اهمية الماء التي ستنظم قبل المعرض  من 10 فبراير الى 11 مارس 2014 والتي ستجوب مختلف اقاليم وعمالات الجهة، استقبل السيد النائب الاقليمي لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بتيزنيت الاستاذ سيدي صيلي  بمقر النيابة يوم الاثنين 27/01/2014 ، عددا من الفعاليات المساهمة في تنظيم القافلة كمؤسسة EMA conceptممثلة في شخص مديرها العام وأحد اعضائها، ورئيس جمعية البساط البيئي الاخضر بجهة الرباط سلا زمور زعير، ورئيسي جمعيتي  ” لكم للتنمية الثقافية والاجتماعية والرياضية ” و” أمودوللسياحة المتضامنة ” بتيزنيت ، اضافة الى اعضاء اخرين من هذه الجمعيات و ممثل عن اللجنة العلمية للمعرض الدولي باكادير. وعقد معهم لقاء تواصليا حول موضوع القافلة والمعرض الدولي للماء بحضور مسؤولي بعض المكاتب النيابية المكلفة بالشراكات وبالاتصال وبالاندية البيئية وتنشيط المؤسسات .

          خلال هذا اللقاء، تم اطلاع السيد النائب الاقليمي على برنامج القافلة ومختلف الترتيبات المتخذة لانجاحها وانواع المتدخلين فيها، اضافة الى المعرض الدولي للماء الذي سينظم باكادير بمشاركة العديد من الفاعلين والخبراء الدوليين المنتمين لعدة دول رائدة في مجال استعمال الثروة المائية وتدبير ندرتها ، والذين سيقدمون عروضا حول الابحاث ومختلف التجارب المستعملة في بلدانهم ومناطقهم في ميادين تخزين المياه أو الري أو استخراج  المياه الجوفية أو تحلية مياه البحر أواستغلال مياه الامطار والسيول كدولة الامارات العربية المتحدة (ضيفة الشرف) واندونيسيا وغيرها من الدول والمنظمات الاقليمية والجهوية والدولية المهتمة بالبيئة وبمستقبل الماء وبالاستراتيجيات المتبعة للحفاظ على الثروة المائية، وذلك بهدف تقاسم التجارب وتبادل الخبرات بين جميع الفاعلين لمواجهة الاشكالات المائية الكبرى واقتراح الحلول المناسبة لها، خصوصا وأن جهة سوس ماسة درعة تعتبر من المناطق الفلاحية الهامة وتستهلك الكثير من المياه ، اضافة الى تنوع انشطتها الصناعية والتجارية والسياحية والتي تجعلها في حاجة دائمة لمصادر المياه ،في وقت  تعيش  فيه اغلب مناطقها ظرفية صعبة تتميز بندرة المياه الجوفية وبقلة التساقطات المطرية وبالاستغلال المفرط للفرشة المائية وبالتقلبات المناخية المفاجئة .

    وركز المتدخلون في هذا اللقاء على دور المؤسسات التعليمية والاندية البيئية في  انجاح هذه التظاهرة من خلال تشجيع التلاميذ على الانخراط في المشاريع البيئية المتعلقة بالماء والتعريف بالتجارب المدرسية الرائدة والمشاركة المكثفة في أوراش القافلة وأنشطتها الترفيهية والفنية والمسرحية بانجازاتهم  ومبادراتهم، كما كان اللقاء مناسبة لجمعيات المجتمع المدني للتعرف على القافلة وأهدافها وتبادل الرأي حول طريقة التنظيم والمشاركة في فعالياتها وكذا  حضور المعرض الدولي.

      يشار الى أن اقليم تيزنيت يشكل محطة هامة في هذه القافلة التحسيسية، حيث ستعطى الانطلاقة الرسمية يوم 11 فبراير القادم بمدينة تيزنيت ويتم استقبال الوفود المشاركة وحافلات الفنانين والاعلاميين واطقم المركز السينمائي المغربي والشركة الوطنية للاذاعة والتلفزة  والمكتب الوطني للماء والكهرباء – قطاع الماء ، و البيئة ، والسيارات الايكولوجية ، لتتوجه نحو مدينة سيدي افني عبر  بلدية الاخصاص وتيوغزة ومير اللفت لتعود الى جماعة اربعاء الساحل  باقليم تيزنيت يوم 15 فبراير ،وتتابع رحلتها بعد ذلك صوب مدينة تافراوت يومي 16 و 17 فبراير ، لتغادر في اتجاه اقليم اشتوكة ايت باها عبر منطقة اداوكنيضيف في اتجاه تارودانت وانزكات ايت ملول واكادير ، لتحط الرجال بالمعرض الدولي للماء بمدينة اكادير .

بلاغ اخباري صادر عن مكتب الاتصال بنيابة تيزنيت

 

مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بتيزنيت تنظم رحلة سياحية خلال العطلة البينية الثانية

1390692794

يعلن المكتب المسير لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم فرع تيزنيت ٬ الى كافة المنخرطات والمنخرطين أنه سينظم رحلة ترفيهية سياحية خلال العطلة البينية الثانية من 23 فبراير 2014 الى 01 مارس 2014 ،نحو مدن الشمال والوسط ، بتكلفة مالية قدرها 1200 درهم للفرد ، تؤدى على 3 أقساط ، وذلك وفق البرنامج التالي :

يوم الأحد 23 فبراير 2014:

-:00h6 صباحا : الانطلاقة من تيزنيت نحو مراكش ثم المبيت بنادي المدرس

يوم الاثنين 24 فبراير 2014:

- بني ملال ، خنيفرة ثم المبيت بافران.

يوم الثلاثاء 25 فبراير 2014:

- عين فيتال – ضاية عوا – ايموزار كندر- فاس ثم المبيت بسيدي حرازم.

يوم الأربعاء 26 فبراير 2014 :

- مكناس، وزان ثم المبيت بالشاون

يوم الخميس 27 فبراير 2014 :

- الفنيدق وميناء طنجة المتوسطي ثم المبيت بطنجة

يوم الجمعة 28 فبراير 2014:

- الدارالبيضاء ثم المبيت بالجديدة

يوم السبت01 مارس 2014:

- الصويرة ا ثم الرجوع الى تيزنيت باذن الله.

عن المكتب

كلميم : أساتذة يقاطعون تصحيح الامتحان المحلي و عملية وضع نقط المراقبة المستمرة ونائب

1390827134

في خطوة تصعيدية تعيد إلى الأذهان مقاطعة تصحيح امتحانات الباكالوريا بجهة كلميم-السمارة دورة يونيو 2012 ،قرر أزيد من 20 أستاذا و أستاذة يشتغلون بثانوية واد نون الإعدادية بكلميم مقاطعة وضع نقط المراقبة المستمرة و تصحيح الامتحان المحلي الموحد دورة يناير 2014 احتجاجا على ما أسموه التجاهل التام للخروقات و الاختلالات التي تتخبط فيها المؤسسة على مرأى ومسمع كل المسؤولين، و التي كان آخرها حسب ما أفاد به مصدر من المؤسسة لـ “تربويات” تزوير المدير لمحضر مجلس تربوي و اعتماده لما أسماه “ملتمسا للتغيب” ضدا على القوانين المنظمة.هذه الخطوة التصعيدية حسب ذات المصدر سبقها خوض إضرابات ووقفات احتجاجية.

وكان بلاغ لثلاث نقابات تعليمية بكلميم صدر يوم 15 يناير 2014 حمل النيابة الاقليمية للتعليم بكلميم مسؤولية ما سيؤول إليه الوضع مستقبلا،و استنكر استمرار رئيس المؤسسة في استهتاره بإنجازات السنة الماضية،حيث عرفت المؤسسة إشعاعا تربويا منقطع النظير بالإقليم زارها على إثره السيد يوسف بلقاسمي -الكاتب العام للوزارة- على هامش ترأسه للمجلس الاداري لأكاديمية الجهة.كما تساءلت الهيئات النقابية في ذات البلاغ عن الجهة التي تحمي هذا المدير.

محمد الصرايدي،الكاتب الإقليمي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم بكلميم استغرب في تصريح للموقع سياسة صم الآذان التي ينهجها النائب الإقليمي للوزارة اتجاه المطالب المشروعة للأساتذة وطالب السيد مدير الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين بالتدخل العاجل وفتح تحقيق في أسباب تماطل النيابة الإقليمية في عدم وضع حد للتخبط الذي تعيشه المؤسسة منذ انطلاق الموسم الدراسي الحالي. الصورة لوقفة سابقة لأساتذة المؤسسة .

* الصورة لوقفة سابقة لأساتذة المؤسسة

كلميم/عبد اللطيف الحاميل

الفرع الإقليمي لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بوجدة يرفض نتائج الجمع العام الوطني للمؤسسة المنعقد بمراكش يومي 11 و12 يناير 2014

1390837934

المملكة المغربية وجدة في 25 يناير 2014

مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بوجدة

بيان وجدة

بعد انعقاد الجمع العام الوطني لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بمراكش يومي 11 و12 يناير 2014 ، وفي ظل ما خلفه من استياء وتدمر عميقين ناتجين عن الاختلالات والتجاوزات التي شابت هذه المحطة التنظيمية.

عقدنا نحن مجموعة من الفروع التي تمثل عدة جهات من المغرب اجتماعا يوم السبت 25 يناير 2014 بوجدة، لتدارس هذه الاختلالات والتجاوزات. وبعد نقاش مسؤول تم خلاله استحضار خطورة الوضع التنظيمي والوقوف عند اللحظة التاريخية التي تمر بها المؤسسة،

نعلن ما يلي:

v رفضنا للنتائج المفبركة التي أسفر عنها الجمع العام بمراكش.

v تحميلنا المسؤولية للجهات النقابية فيما آلت إليه أوضاع مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم من خلال إفساد العملية عوض مفهوم تعزيز الثقة.

v إدانتنا للإقصاء المقصود والممنهج لعدة جهات بالمغرب.

ونقرر ما يلي:

v مقاطعة كل أنشطة الأجهزة الوطنية المنصبة.

v دعوة الشركاء إلى إيقاف التعامل والتعاقد مع الأجهزة الوطنية المنبثقة عن الجمع العام الوطني الأخير بمراكش إلى حين تصحيح الوضعية.

v الحرص على دمقرطة مؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم.

v دعوة باقي الفروع الغيورة للانخراط الإيجابي في هذه الحركة التصحيحية.

v المطالبة بعقد جمع عام وطني استثنائي لتصحيح الوضعية.

- محمدين قدوري – زهير الحميدي.

- زعيم محمد – حرحار محمد

- أحمد ازروال – شفيق حسن

- حفيظ رزق

لقاء تربوي لفائدة مربيات ومربي التعليم الاولي بنيابة تيزنيت

2

فلاش اخباري

احتضن فضاء المركز الاقليمي للتكوينات والملتقيات صباح يوم السبت 25 يناير 2014 ، لقاءا تربويا نظمه مكتب التعليم الاولي والخصوصي لفائدة مربيات ومربي التعليم الاولي، العاملين بمختلف الاقسام والمؤسسات التابعة للجمعيات الشريكة مع النيابة الاقليمية لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، أشرف على تاطيره ثلة من الأساتذة المتفقدين (اليزيد مزيان، الطاهر عقمي،محمد حيسون، ابراهيم الهشمي)،خصص موضوعه لتقويم الأنشطة التربوية والمشاريع  المنفذة خلال الطور الاول من الموسم الدراسي الحالي  2013\2014 ، وتضمن برنامجه العام كلمة الافتتاح وتقويم ودعم المكتسبات السابقة، إضافة إلى تعبئة استمارات التقويم المعدّة لهذا الغرض من طرف المؤطرين وتفريغ محتوياتها وتنظيم أنشطة فنية وترفيهية لفائدة الأطر العاملة بمؤسسات التعليم الأولي بهدف استثمارها في أعمال التنشيط التربوي والثقافي بفصولهم الدراسية.  

    يشار إلى أن اللقاء التقويمي للمنجزات المقدمة في مجال التعليم الأولي يهدف إلى دعم وتقوية المكتسبات من خلال الإحاطة بالمنظور التربوي للتعليم الأولي وتثبيت الخصائص السيكونمائية لدى الفئة المستهدفة من أطفال مرحلة التعليم الأولي، إلى جانب تقوية المعارف حول بعض نظريات التعلم والاكتساب وتطبيقاتها الإجرائية والتمكن من ديداكتيك التعلم وكيفية الاشتغال على مكونات التواصل اللغوي.

 

مدراء التعليم الابتدائي بتيزنيت يستفيدون من دورة تكوينية في مجال التقويم والامتحانات بمنظومة “مسار”

4056

تنفيذا لمضمون المراسلة الوزارية عدد1814 13x بتاريخ 29  نونبر 2013 في شأن استغلال منظومة ” مسار” للتدبير المدرسي بالمؤسسات التعليمية، وانطلاقة العمل بالمكون الثاني من هذه المنظومة والمتعلق بالتقويم والامتحانات، نظمت النيابة الاقليمية لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بتيزنيت  يومي 24و25 يناير 2014 بالمركز الاقليمي للتكوينات والملتقيات،دورة تكوينية لفائدة رؤساء المؤسسات التعليمية الابتدائية بالتعليمين العمومي والخصوصي ّ وصل عددهم  الى حوالي 110 مستفيد ومستفيدة مقسمين  الى فوجين ، خصص لكل فوج  يوم دراسي وتكويني كامل، أطره  اعضاء الفريق  الاقليمي   المكلف بتفعيل وتتبع مشروع   منظومة ” مسار   على مستوى النيابة الاقليمية، تحت اشراف السيد النائب الاقليمي الذي  ترأس جلسة الافتتاح واعطى انطلاقة التكوين  .    

       وتضمنت كلمته التوجيهية بالمناسبة، تنويها خاصا بكل المديرين  ،جرّاء  تفاعلهم الايجابي  مع المشروع وانخراطهم  الفعال  في ارساء المكون الاول لمنظومة التدبير المدرسي ” مسار” ، مكّن من تحقيق نسبة كبيرة من الانجاز  بلغت 100%، جعلت النيابة رائدة في مجال التنزيل  الفعلي للمنظومة  المعلوماتية والتدبيرية  الى مستوى  المؤسسة التعليمية،، مشيرا الى  أن الأمل معقود على جميع المتدخلين (اطر الادارة التربوية  والاساتذة والمفتشين والفريق الاقليمي)  للتطبيق الامثل للمكون  الثاني المتعلق بالتقويم والامتحانات من أجل بلوغ الاهداف والغايات المتوخاة من هذه العمليات، مذكرا  بالاجتماع التنسيقي  الذي عقدته اللجنة الاقليمية  المكلفة بتدبير  المشروع  يوم 25\12\2013 بمقر النيابة من اجل وضع مخطط تدريجي للتواصل والارساء الفعلي للمكون الثاني  لمنظومة مسار للتدبير المدرسي، وهو الاجتماع الذي حدّدت فيه الخطوط العريضة  للمخطط الاقليمي للتكوين  المتضمن لصياغة  البرنامج  العام ،  واقتراح  المضامين وتحديد عدد الدورات  ، اضافة الى توفير الموارد اللوجستيكية للتكوين  واختيار المكونين والمؤطرين بمن فيهم  مسؤولي المرجعيات المهنية .

       وتأتي برمجة هذا  التكوين الذي استهدف جميع أطر الادارة التربوية العاملة بالاسلاك الثلاثة، في اطار  أجرأة بنود المخطط الجهوي لارساء المشروع  وخاصة  ما يتعلق بتاهيل  المستعملين الاساسيين، والذي سيمكن السادة  المديرين ومساعديهم  من مسك نقط المراقبة المستمرة ونقط الامتحانات وتدبير نتائج التلاميذ بجميع المستويات الدراسية، وطبع بيانات النقط والنتائج المدرسية، بعيدا عن استعمال البرانم السابقة سواء  GALY أو GEXAWIN، مع تقديم الدعم التقني  والمساعدة  عن قرب لهم   لمصاحبتهم  في ارساء المنظومة  وتجاوز الاكراهات .

       تميزت الدورة التكوينية بتقديم عروض نظرية وتطبيقية  من طرف اطر مختصة تنتمي لمصلحتي التخطيط والموارد البشرية  ومكتب الامتحانات وخلية الاعلاميات واطر تربوية مرجعية  من  بين  المديرين في البلديات والدوائر، تمحورت حول المواضيع التالية:

-     كيفية التعامل مع  منظومة مسار  وطريقة  تهيئة المواد من خلال توزيع الاساتذة على الاقسام ……

-     الشروع في مسك نقط المراقبة المستمرة  حسب المادة أو حسب التلميذ، مع امكانية تصدير واستيراد النقط وطباعة مجمل النقط ومطبوع نقط المراقبة المستمرة.

-      مسك نقط الامتحانات، مع امكانية تصدير واستيراد  النقط وطباعة مجمل النقط ومطبوع نقط الامتحان.

-     مقارنة نقط التلاميذ و نقط الاساتذة.

-     حساب المعدلات  وطبع بيان النتائج الدارسية

-      إدارة تدبير حسابات المستخدمين في إطار منظومة مسار،

-     تحيين قاعدة المعطيات

-     استخراج بيانات التلاميذ.

-     الاشتغال بتقنية   Mode off line في حالة عدم  توفر الربط بالانترنيت

-     كيفية استعمال البوابة الإدارية وتغيير الأرقام السرية.

 

 تلتها مناقشة عامة بين المشاركين والمؤطرين  لتقاسم الافكار واقتراح الحلول ، وتمت معالجة العديد من القضايا  الفنية  المرتبطة بتدبير الامتحانات وبعدة التجهيز المعلوماتي والربط بشبكة  الانترنيت ، فيما تقرر رفع التوصيات  والملاحظات الواردة من مختلف المستعملين   في شان  الصعوبات  والاكراهات التي تعترض تطبيق البرنامج    الى الجهات   المختصة جهويا ووطنيا.    

بلاغ من نيابة تيزنيت

جمعية الآفاق الثقافية بتيزنيت تنظم مسابقة في القراءة تحت شعار ” الأمة التي لاتقرأ تموت قبل أوانها”

1390777481

بهدف  تشجيع الإقبال على القراءة في صفوف التلاميذ وإعادة الاعتبار للقراءة الفكرية المنظمة وتقوية الارتباط بالكتاب والتشجيع على ارتياد المكتبات وتعويد التلاميذ والتلميذات على آليات التلخيص، باعتباره مهارة  مهمة في التكوين والتعلم الذاتيين تنظم جمعية الآفاق الثقافية بتيزنيت مسابقة  في  قراءة والكتب وتلخيصها تحت شعار :” الأمة التي لاتقرأ تموت قبل أوانها”، وذلك  وفق الجدولة الزمنية المحددة في  البطاقة التقنية المرفقة.

 

 

 المرجو النقر أسفله لتحميل  البطاقة التقنية للمسابقة: 

***********

 المرجو النقر أسفله لتحميل  بطاقة المشاركة: 

************

 المرجو النقر أسفله لتحميل  بطاقة المشاركة2: 

******************
 

 المرجو النقر أسفله لتحميل  لائحة كتب المسابقة: 

نادي عكاظ للابداع بثانوية ابي بكر الصديق يكرم السيد مصطفى ايت بلقاس رئيس الشؤون التربوية بالنيابة الاقليمية‎

1390777481

بمناسبة التحاقه بالاكاديمية الجهوية للتربية و التكوين بالجهة الشرقية كرئيس قسم الشؤون التربوية، نظم نادي عكاظ للابداع الادبي و المسرحي بالثانوية التاهيلية ابي بكر الصديق بورزازات حفلا تكريميا يوم السبت 25 يناير 2014، للسيد مصطفى ايت بلقاس الذي كان يشغل منصب رئيس مصلحة الشؤون التربوية بالنيابة الاقليمية بورزازات. وقد حضر الحفل النائب البرلماني ورئيس جماعة ترميكت السيد عبد الله ايت شعيب و مجموعة من اطر التاطير التربوي بالاقليم و الاطر الادارية و التربوية بالمؤسسات المجاورة.

فرع تاونات للجمعية الوطنية لمديرات ومديري الثانويات العمومية ينظم لقاء تواصليا استعدادا لإضراب يوم 29 يناير 2014

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

نظم فرع تاونات للجمعية الوطنية لمديرات ومديري الثانويات العمومية مساء يوم الاحد 26يناير2014 بقاعة ثانوية الوحدة بلدية تاونات لقاء توصلي تعبوي اطر كل من نور الدين لقليعي عضو المكتب الوطني ورئيس المكتب الجهوي للجمعية بجهة تازة الحسيمة تاونات والسيد ادريس اليوبي عضو المكتب الوطني ورئيس المكتب الجهوي لجهة فاس بولمان والسيد محمد معروف رئيس المكتب الاقليمي الجمعية بتاونات وحضر اللقاء عددا من مدراء المؤسسات من كافة أنحاء نيابة تاونات المترامية الاطراف المؤطرون تناولوا مختلف القضايا التي تهم الادارة التربوية منذ تأسيس الجمعية ودواعي دعوة الجمعية لخوض اضراب يوم 29/01/2014 مع تنظيم الوقفات امام كل نيابات الوزارة على صعيد المملكة تحت شعار”بالكرامة والاطار” حيث اعتبروا أن الحقوق تنتزع ولا تمنح وان الحوار هو السبيل الوحيد لمعالجة مختلف القضايا وتجاوز كافة الاكراهات التي تعيق تدبير المؤسسات التعليمية، كما ذكروا عضو المكتب الوطني ان المكتب الوطني راسل وزير التربية الوطنية والتكوين المهني حول الملف المطلبي للجمعية الا ان الوزارة تجاهلت الأمر مما دفع الجمعية للدخول في محطة احتجاجية يوم 29يناير الجاري تنفيذا لقرارات المجلس الوطني الأخير المنعقد بكلميم يومي2 و 3مارس 2013 . هذا وقد وقفت الجمعية الوطنية لمديرات ومديري الثانويات العمومية خلال الدخول المدرسي لهذه السنة على الخصاص في الموارد البشرية والتجهيزات الأساسية (مكاتب ، حواسب ، هواتف …..) وغياب الأمن الخاص والنظافة في بعض الأقاليم والجهات .. مما ساهم في عرقلة الدخول المدرسي وسبب مجموعة من المتاعب والعراقيل للسيدات والسادة المديرات والمديرين والذين استطاعوا تجاوزها جزئيا وتأمين الزمن المدرسي وانطلاق الدراسة الفعلية وإنجاح تمرير المباريات والامتحانات المهنية ، بفعل مجهودات جبارة ذاتية أكثر منها موضوعية ناهيك عن إرهاق رؤساء المؤسسات بسيل عارم من البرانم والبرامج والمشاريع (مواكبة- باجيزم-مسار…الخ) في غياب التكوين والدعم واللوجيستيك.

يوسف السطي

ماسة: إهمال المسؤولين يحول مدرسة إلى خراب

IMG_6355-300x225

في ظل ضجيج وزارة التعليم عن “مدرسة النجاح” و”المخطط الاستعجالي لإصلاح التعليم” الذي جاء كحل ترقيعي بعد الاعتراف الرسمي بفشل “الإصلاح”، يعيش أطفال دوار سيدي وساي بمنطقة ماسة بإقليم آشتوكة أيت باها حالة خراب ونذر الانهيار الذي توجد على شفيره رغم أن المدرسة تحتوي على حجرة واحدة وبفعل غياب لأي ترميم أعطاب البناية الآيلة للسقوط ظل الوضع كما هو عليه .
حيث تهدم جانب من جدرانها وتهشمت نوافذها وتصدع سقفها الذي علته الشقوق، فيما طاولاتها تآكلت ونخرها الصدأ وسبورتيها انتهت مدة صلاحيتها وعمتها الثقوب كما انخلعت الأبواب والأذهى من ذلك غياب العلم الوطني داخل هذه المؤسسة التعليمية ؛ إن هذه الوضعية الكارثية التي توجد عليها المدرسة المنكوبة ترجع إلى الإهمال والوعود الكاذبة التي تبخرت ولم ينجز منها شيء لحدود الساعة، إذ أن “المدرسة” التي ليس لها من هذه الصفة إلا الاسم لم يتم إصلاحها وتأهيلها لاستقبال الأطفال الراغبين في التمدرس خاصة أطفال العالم القروي الفقراء وهذا يؤكد مرة أخرى وبالملموس أن التعليم بالمغرب طبقي من حيث البرامج والمناهج وتكريس الجهل والخنوع والإخضاع .

صوت سوس

الطعن في أشغال الجمع العام الوطني لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم‎ المنعقد يومي 11 و12 يناير 2014

1390692794

طعن الفرع الإقليمي لمؤسسة الأعمال الاجتماعية للتعليم بتيزنيت في أشغال الجمع العام الوطني لمؤسسة الأعمال الاجتماعية الخاصة بموظفي التعليم المنعقد بمراكش يومي 11 و12 ينيار 2014، وقد توصل موقع تربويات  برسالة الطعن الموجهة إلى المشرفين على ذلك الجمع العام وقد جاء فيها: «  وبعد ، علاقة بالموضوع أعلاه يؤسفني أن اكتبكم حول مجريات الجمع العام الوطني المنعقد بمراكش يومي 11 و12 يناير 2014 وما أسفر عنه من نتائج والتي لاتتعلق بالشخوص بقدرماهي ناتجة عن عمليات غير قانونية تمت خلال أشغال الجمع العام المذكور، وقد نبهت إلى ذلك في حينه لما عبرت خلال مداخلتي….»

 

 المرجو النقر أسفله لتحميل  الرسالة: